As concepções de ensino-aprendizagem de professor e alunos e o processo de construção do conhecimento
Palavras-chave:
Concepções de Ensino-Aprendizagem, Vygotsky, Paulo FreireResumo
O presente artigo objetiva investigar as concepções de ensino e aprendizagem de alunos e professor de uma escola regular da rede pública no interior do Estado de São Paulo. Para tanto, nos pautamos na perspectiva sociocultural de Vygotsky (1987, 2010) e na pedagogia libertadora de Freire (2003). Os resultados obtidos permitem constatar contradições entre as concepções apresentadas, de forma a evidenciar um conflito entre conceitos tradicionais e progressistas que influenciam o processo de ensino-aprendizagem.
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Linguística
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