A trajetória leitora de Liesel em A menina que roubava livros, de Markus Zusak
Resumo
Resumo: A pesquisa investiga a trajetória de aprendizagem da leitura da personagem Liesel na obra A Menina que Roubava Livros, de Markus Zusak. Ambientada na Alemanha nazista durante a Segunda Guerra Mundial, a narrativa acompanha Liesel, que, ao furtar livros, constrói uma relação profunda com a leitura e ressignifica sua existência em meio ao horror da guerra. O estudo teve como objetivo analisar quatro dimensões da formação do leitor — decifração, compreensão, julgamento e apreciação estética —, contribuindo para reflexões no campo da educação e para o aprimoramento das práticas pedagógicas de leitura. Para tanto, fundamenta-se nos pressupostos teóricos de Gaston Mialaret sobre a aprendizagem da leitura, articulados a contribuições de autores como Freire (2011), Koch e Elias (2008), Larrosa (2011), Leffa (1996), Manguel (2004) e Rouxel (2013). A análise das cenas de leitura evidencia como a trajetória ficcional de Liesel mobiliza essas dimensões de forma integrada. Conclui-se que a personagem, inicialmente apresentada como uma menina analfabeta e aparentemente comum, revela-se uma leitora sensível, cuja experiência com a linguagem literária ilumina sua compreensão do mundo, demonstrando o poder transformador da leitura em contextos adversos.
Palavras-chave: Leitura. Aprendizagem. Experiência. Transformação.
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