O presente trabalho tem como objetivo tecer reflexões acerca das contribuições de alguns pressupostos teórico-metodológicos caros à Análise do Discurso para práticas de leitura e produção textual nas aulas de Língua Portuguesa, compreendendo a importância dessa teoria para os estudos das Linguagens. Assim, utilizou-se como metodologia a proposta de uma sequência didática com estudantes da 3a série do Ensino Médio de uma escola pública da Bahia. A partir dessa prática, foi possível observar de que maneira determinados pressupostos ligados à referida teoria contribuem positivamente para o processo de ensino-aprendizagem voltado para a construção e o desenvolvimento do senso crítico desses estudantes.